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广西，人杰地灵 ，自古以来就是有识之士施展才华的地方。
从2006年起 ，一群来自四面八方的热血青年又来到了这里，在这片热土上施展才华 ，谱写了无数动人的诗篇 。
梁健珍：对留守学生关爱有
2006年秋 ，梁健珍大学毕业后，来到广西壮族自治区宁明县那堪中学当了一名特岗教师 。
开学后 ，他发现班里有不少孩子沉默寡言 ，不大合群。
经了解，梁健珍才知道 ，这里人多地少 ，不少学生的父母到外地打工，孩子留在家中，只能由爷爷、奶奶或者叔叔们照料 。由于这些孩子缺少父爱 、母爱 ，性格变得孤僻 ，学习也比别的同学差 。
看着这些留守学生，梁健珍痛在心里 ，明白这些孩子很需要关爱。于是 ，梁健珍在教学过程中，特别照顾这些孩子 。在学习上给予指导 ，生活上倍加关心 ，心理上帮助疏导 。
在课堂上，他创造条件多给这些孩子提问的机会 ，答对的他给予表扬；答不出问题的 ，他也给予鼓励，肯定这些同学有回答问题的勇气和学习的积极性。平时 ，无论发现谁在学习和思想上有一点点进步 ，他就会在班上公开表扬，帮助这些学生树立自信心，消除自卑感 。
梁健珍深知 ，对于这些缺少父爱母爱的孩子 ，不仅要在学习上帮助，更重要的还要在心理上帮助 。他经常开展家访 ，这成了他教学中的一个重要课题。3年来 ，他几乎走遍了每个有他的学生的村落 。
班上有一个学生，因成绩差不想来上学 ，梁健珍两次登门拜访 ，好不容易才把他劝回了学校 。
梁健珍了解到，这名学生自小因父母外出打工 ，缺乏父母管教 ，受社会上不良风气影响，养成了不良习气 ，在学校里不守纪律 ，还召集人打过群架，是一个很有号召力的学生。
了解这一情况后，梁健珍不但没有嫌弃他 ，反而根据这名学生在班里有号召力的特点 ，安排他做班里的劳动委员，还经常找他谈心 ，指导他如何当好班干部。第二学期还继续重用他 ，让他当了班长 。由于得到了老师的关爱和重用，这个学生彻底转变了 ，改掉了以前的不良习气 ，学习也一天天进步了，还为班里的管理出了不少力 ，成为一名称职的班长 。
老师爱生如子 ，学生更是敬师如父，在他们班的毕业典礼上 ，黄涛 、杨杨等几个留守学生拉着梁健珍的手一起表演诗朗诵《老师——父母》 ，孩子们一边朗诵，一边流着眼泪，向梁健珍鞠躬致谢 ，节目充满真情实感 ，声情并茂，使在场师生无不为之动容。
王飞：为教育扎根农村
在广西容县 ，有一对喜结连理的特岗教师 ，他们的名字是王飞和何海松 。
2006年8月，王飞经考试合格 ，被招聘为容县杨村二中特岗教师 。同他一起来到这所学校的还有来自本县的农村姑娘何海松等8名教师。他们的到来 ，给这所学校增添了新鲜血液，也增添了新的气象 ，教学力量得到加强 ，学科专业结构更加合理 。
对特岗教师们的成长，学校领导十分关心 。为使他们尽快熟悉教学工作 ，学校开展了“一帮一 ”活动 ，选派了有经验的老教师与他们结成对子，对他们进行教学业务指导。在生活上，学校对他们更是关怀备至 ，多次召开座谈会 ，了解他们的工作和生活情况，在教师住房非常紧张的情况下 ，千方百计腾出几间住房给他们居住 。
学校的关怀 ，使特岗教师感到了极大的鼓舞 。他们虚心向老教师学习，刻苦钻研教材教法 ，很快就进入了角色 ，适应了教学，他们当中特别突出的是王飞和何海松 ，两人现已双双成为学校的骨干教师。
一到学校 ，这两位老师就被安排做班主任工作，由于工作关系 ，他们经常在一起相互交流 ，谈做特岗教师和教学工作的体会，探讨教学教法，互相帮助 ，取长补短 。相同的经历、理想 、兴趣和爱好 ，促使这对热血青年产生了爱情的火花 。
他们的“秘密 ”被学校知道了，学校想方设法为他们安排了一套新房 ，创造条件 ，让他们喜结连理。
有人问王飞：“你是城里人，怎么愿意与一个乡下姑娘结为伴侣？”
王飞笑嘻嘻地答道：“我们都是特岗教师 ，志同道合 ，这也是缘分吧。我愿在这里安家扎根，和她一起为发展农村教育事业奉献青春 。 ”
农秋亮：勇于开展教学改革
翻开农秋亮的个人材料 ，记者发现 ，她工作虽然只有短短两年，但各种荣誉就得了一大堆 。
然而 ，刚刚走上工作岗位时 ，缺乏教学经验的她在教学中碰到不少难题，为使自己尽快胜任教学，她经常向老教师请教备课 、上课的技巧 ，经常去听相同学科教师的课。通过不懈努力 ，她很快从学生的角色转到教师的角色，进入了状态 ，适应了教学工作 。
农秋亮坚持这样的教学理念：让学生进得来 ，留得住，是她教育教学工作的基本要求；让学生学得好 ，有所为 ，是她教育教学工作追求的目标 。她深深懂得：打铁须得自身硬。要想让学生有一碗水，教师必须是一潭活水 。为此 ，她坚持阅读学习教学大纲、教科书 、魏书生教学方法与教育思想等书籍 。
在教学中 ，她从不打无准备之仗，每节课都要进行认真仔细备课 ，对每一个环节 、每一个步骤都仔细推敲 ，弄懂每一篇教材，做到吃得透、拿得准，并写出切实可行的教案。
在课堂上 ，农秋亮主张快乐学习法 。她通过创设民主 、宽松和谐的课堂教学氛围 ，消除学生的紧张畏惧心理，尽量使学生在课堂上轻松愉快地学习 。比如 ，在上课的前两三分钟 ，说一些愉快的话题，讲笑话和小故事 ，做一些小游戏或谈论一些电视 、生活中有意义的事情 ，然后再转入教学内容。如果在上课过程中发现学生思想不集中，她通常会用幽默的语言加以提醒 ，把学生的思想集中起来 。听过农秋亮课的老师都说 ，农秋亮上的课让人有常学常新之感 。她的课深受学生们的喜爱。
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