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职业教育如何摆脱低人一等的尴尬?
针对当前职业教育吸引力不强的现实 ，参加全国两会的代表委员们表示 ，要尽快通过政策引导 、就业推动等途径，使职业教育摆脱低人一等的尴尬，为国家创新发展提供人才支撑 。
“现在教育领域重学术 、轻技术的现象依然明显 ，似乎大家都要小学、初中 、高中 、上大学 ，才是人才培养的经典模式，只有学习不好的孩子才上职业学校 。 ”全国人大代表、台盟上海市委秘书长李碧影说 ，“职业教育专业设置缺乏连续性 ，很多东西中职教了高职再教、学科交叉重复。职业教育毕业生的.就业环境也相对不尽如人意，我进行过调研 ，很多毕业生签的是临时就业合同 。 ”
全国政协委员 、华东师范大学教授章义和表示：我国教育体系中有不同类别和性质的职业教育 ，如职高 、技校、高职 、大专 、应用型大学、成人教育机构等，还有职业培训学校 ，在办学标准 、课程体系 、教学方法、教育目标 、招生政策等方面 ，它们之间的联系和区别，目前还很混乱 ，亟须厘清 。
“我国职业教育通道设计存在断层 ，职业教育学生读大学本科 、成为硕士生、博士生的路径非常狭窄，也导致生源相对较差。”全国人大代表 、上海金融学院副院长陈晶莹说。
代表委员们表示，在我国经济发展的新阶段 、新常态下 ，更应该大力发展职业教育 。“我国要大力发展职业教育 ，建议将教育经费的增量倾向性地投入职业教育，补上短板 。 ”全国政协委员、上海市教科院副院长胡卫表示。
“要整合资源 ，构建现代职业教育体系;设定职业教育合理规模 ，规范招生流程，扩大自主招生 。 ”章义和委员表示 ，“要确立职业导向 ，坚持教育本质，建立具有权威性、科学性的国家专业教学标准 ，改变职业教育发展的混乱局面 。”
全国人大常委会委员 、北京师范大学校务委员会副主任 、中国教育政策研究院执行副院长庞丽娟建议 ，要引导全社会改变对职业教育观念及认识，更重要的是政府切实突破现有的劳动、人事和就业制度 ，在薪酬 、晋升制度上根据人的能力素养 、业绩贡献来衡量。同时 ，在制度设计上，要打开职业教育学生的上升通道，比如允许他们考公务员等 。
庞丽娟说：“我们要让社会、家长 、学校特别是学生的观念都要从‘学历本位’转向‘能力本位’ ，给中职 、高职的学生多一些出口和机会 ，这样才能为我国新形势下各领域创新发展提供所需要的各类人才 。”
全国人大代表、上海市总工会副主席李斌建议，一方面增强企业参与职业教育的积极性 ，包括提供实训基地等;另一方面 ，提高技术工人的薪酬待遇，增强职业教育的吸引力。
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