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1. 六年级第21课文言文二则的意思
部编语文六年级上册第21课文言文两则：
第一则：《伯牙鼓琴》
译文是：俞伯牙弹奏古琴 ，钟子期听 。开始弹琴时，伯牙心里想着高山 ，钟子期称赞说：“弹得真好啊 ，我仿佛看见了巍峨的泰山 。”不一会儿，伯牙心里想着流水 ，钟子期又说：“弹得真好啊 ，我仿佛看见了水势浩荡的江河。 ”钟子期死了，伯牙摔破古琴 ，剪断琴弦 ，一生不再弹琴 。认为世间再没有人，值得自己为他弹琴啦了！
第二则：《书戴嵩画牛》
四川有个姓杜的处士 。 ，喜欢书画 ，他珍藏的书画作品有几百件，其中一幅是戴嵩的《牛》。杜处士尤其喜欢，他用玉做画轴 ，用锦囊将它装起来 ，经常随身带着 。
有一天他摊开书画晾晒，有个牧童看见了戴嵩的这幅画 ，拍手大笑说：“这幅画是画的斗牛啊！斗牛的时候 ，力量集中在角上，错了！ ”杜处士笑笑 ，认为他说的对 。古人有句话说：“耕种的事应该去问农人 ，织布的事，应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀 。
2. 求人教版小学六年级上册21课课文21 老人与海鸥
那是一个普通的冬日 。我和朋友相约来到翠湖时 ，海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人 。他背已经驼了 ，穿一身褪（tuì）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包 ，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色 。朋友告诉我 ，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐 ，跟海鸥相伴。
人少的地方 ，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步 ，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤 。立刻便有一群海鸥应声而来 ，几下就扫得干干净净 。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落 ，排成一片翻飞的白色 ，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么 。侧耳细听 ，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——“独脚 ”“灰头 ”“红嘴”“老沙 ”“公主 ”……
“您给海鸥取了名？”我忍不住问 。
老人回头看了我一眼 ，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。 ”
“您认得出它们？ ”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过 ，我怀疑老人能否看得清 。
“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看 ，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚！老沙！起来一下！ ”
水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来 。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚 ，停落时不得不扇动翅膀保持平衡 。看来它就是独脚 ，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话 。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
“海鸥最重情义 ，心细着呢 。前年有一只海鸥 ，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次 ，我以为它是跟我闹着玩 ，后来才晓得它是跟我告别 。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’ ，十多年前 ，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（zé）啧…… ”海鸥听见老人唤 ，马上飞了过来 ，把他团团围住，引得路人都驻足观看。
太阳偏西，老人的塑料袋空了 。“时候不早了 ，再过一会儿它们就要回去啦 。听说它们歇在滇（diān）池里 ，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼 。
朋友告诉我 ，十多年了 ，一到冬天，老人每天必来 ，和海鸥就像亲人样 。
没想到十多天后 ，忽然有人告诉我们：老人去世了。
听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大 ，带到了翠湖边 。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来 ，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫 ，叫声和姿势与平时大不一样 ，像是发生了什么大事 。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀 ，轮流飞到老人遗像前的空中 ，像是前来瞻仰遗容的亲属 。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿 ，海鸥纷纷落地 ，竟在老人遗像前后站成了两行 。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候 ，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来 。它们大声鸣叫着 ，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来 。
……
在为老人举行的葬礼上 ，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包 ，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里 ，一定是飞翔的鸥群 。
3. 伯牙鼓琴六年级21课原文： 伯牙善鼓琴 ，钟子期善听 。
伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉？峨峨兮若泰山！ ”志在流水，钟子期曰：“善哉 ，洋洋兮若江河！ ”伯牙所念 ，钟子期必得之 。
伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨 ，止于岩下；心悲 ，乃援琴而鼓之 。初为霖雨之操，更造崩山之音。
曲每奏 ，钟子期辄穷其趣 。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉 ，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也 。
吾于何逃声哉？” 译文： 伯牙擅长弹琴 ，钟子期善于倾听。伯牙弹琴 ，心里想着高山 。
钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！ ”心里想着流水，钟子期说：“好啊！水势浩荡的样子像江河！ ”伯牙所思念的 ，钟子期必然了解它的 。伯牙在泰山的北面游览 ，突然遇到暴雨，在岩石下；心里伤感，于是取过琴而弹了起来。
起先是连绵大雨的曲子 ，再作出崩山的声音 。每有曲子弹奏 ，钟子期总能寻根究源它的情趣 。
伯牙放下琴感叹地说：“您听曲子好啊，好啊！心里想象就好像我的心意啊。我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？”。
4. 人教版六年级语文上册21课主要内容一位老人 ，为了海鸥 ，每天徒步十多公里到昆明的翠湖，去给他心爱的海鸥送吃的 。
老人和海鸥成了朋友 ，后来老人去了 ，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫 ，后又肃立不动 ，像是为老人守灵的白翼“天使 ”，不忍离开自己的亲人 。 复杂一点就是 十多年前 ，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。
从此 ，老人与海鸥结下了不解之缘 。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的 ，每天到翠湖之畔去喂海鸥 ，风雨无阻 。
他视海鸥为儿女，给它们起名字 ，喂饼干 ，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊 。
然而有一天 ，老人去世了 。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋 ，连声鸣叫，后又肃立不动 ，像是为老人守灵的白翼“天使 ” ，不忍离开自己的亲人。
最简单的是 课文主要写了老人生前，精心喂养海鸥 ，不辞劳苦 ，深爱海鸥的老人去世后，海鸥一连老人，围着老人的一向翻飞盘旋 ，久久不肯离去的事情 。第1部分：老人喂海鸥 、给海鸥起名字 、唤海鸥、谈海鸥 。
第2部分：海鸥儿女们为老人送行的悲壮场面。 表达了老人对海鸥无私的爱 海鸥对老人真挚的情 。
5. 人教版六年级语文上册21课主要内容一位老人 ，为了海鸥，每天徒步十多公里到昆明的翠湖 ，去给他心爱的海鸥送吃的 。老人和海鸥成了朋友 ，后来老人去了，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋 ，连声鸣叫 ，后又肃立不动，像是为老人守灵的白翼“天使” ，不忍离开自己的亲人。
复杂一点就是 十多年前 ，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘 。每逢冬季来临 ，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔 ，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻 。他视海鸥为儿女 ，给它们起名字 ，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之 ，海鸥与老人结下了深厚的情谊 。然而有一天 ，老人去世了 。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫 ，后又肃立不动 ，像是为老人守灵的白翼“天使 ”，不忍离开自己的亲人。
最简单的是 课文主要写了老人生前 ，精心喂养海鸥 ，不辞劳苦，深爱海鸥的老人去世后 ，海鸥一连老人 ，围着老人的一向翻飞盘旋，久久不肯离去的事情 。
第1部分：老人喂海鸥 、给海鸥起名字 、唤海鸥、谈海鸥 。
第2部分：海鸥儿女们为老人送行的悲壮场面。
表达了老人对海鸥无私的爱
海鸥对老人真挚的情
1. 六年级第21课文言文二则的意思
部编语文六年级上册第21课文言文两则：
第一则：《伯牙鼓琴》
译文是：俞伯牙弹奏古琴，钟子期听 。开始弹琴时 ，伯牙心里想着高山 ，钟子期称赞说：“弹得真好啊，我仿佛看见了巍峨的泰山 。 ”不一会儿 ，伯牙心里想着流水 ，钟子期又说：“弹得真好啊，我仿佛看见了水势浩荡的江河。”钟子期死了 ，伯牙摔破古琴 ，剪断琴弦，一生不再弹琴 。认为世间再没有人 ，值得自己为他弹琴啦了！
第二则：《书戴嵩画牛》
四川有个姓杜的处士 。 ，喜欢书画，他珍藏的书画作品有几百件 ，其中一幅是戴嵩的《牛》。杜处士尤其喜欢 ，他用玉做画轴，用锦囊将它装起来，经常随身带着。
有一天他摊开书画晾晒 ，有个牧童看见了戴嵩的这幅画 ，拍手大笑说：“这幅画是画的斗牛啊！斗牛的时候，力量集中在角上 ，错了！ ”杜处士笑笑 ，认为他说的对 。古人有句话说：“耕种的事应该去问农人，织布的事 ，应该去问女佣 。 ”这个道理是不会改变的呀。
2. 求人教版小学六年级上册21课课文21 老人与海鸥
那是一个普通的冬日 。我和朋友相约来到翠湖时 ，海鸥正飞得热闹 。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪（tuì）色的过时布衣 ，背一个褪色的蓝布包 ，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色 。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里 ，从城郊赶到翠湖 ，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴 。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上 ，退开一步 ，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤 。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净 。老人顺着栏杆边走边放 ，海鸥依他的节奏起起落落 ，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里 ，老人抑扬顿挫地唱着什么 。侧耳细听 ，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴 ”“老沙 ”“公主”……
“您给海鸥取了名？ ”我忍不住问 。
老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然 ，哪个都有个名儿。 ”
“您认得出它们？”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过 ，我怀疑老人能否看得清。
“你看你看！那个脚上有环的是老沙！ ”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚！老沙！起来一下！ ”
水面上应声跃起两只海鸥 ，向老人飞来 。一只海鸥脚上果然闪着金属的光 ，另一只飞过来在老人手上啄食 。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话 。
谈起海鸥 ，老人的眼睛立刻生动起来 。
“海鸥最重情义 ，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天 ，连连在我帽子上歇落了五次 ，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别 。它去年没有来 ，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟 、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’ ，十多年前，海鸥一来 ，我就知道咱们的福气来了 。你看它们那小模样！啧（zé）啧……”海鸥听见老人唤 ，马上飞了过来，把他团团围住 ，引得路人都驻足观看。
太阳偏西 ，老人的塑料袋空了 。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦 。听说它们歇在滇（diān）池里，可惜我去不了。 ”老人望着高空盘旋的鸥群 ，眼睛里带着企盼 。
朋友告诉我 ，十多年了，一到冬天 ，老人每天必来 ，和海鸥就像亲人样 。
没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。
听到这个消息 ，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大 ，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋 ，连声鸣叫 ，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事 。我们非常惊异 ，急忙从老人的照片旁退开 ，为海鸥们让出了一片空地 。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们 ，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女 ”们……过了一会儿 ，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行 。它们肃立不动 ，像是为老人守灵的白翼天使 。
当我们不得不去收起遗像的时候 ，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近 ，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来 。
……
在为老人举行的葬礼上 ，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去 。老人背着那个蓝布包，撮着嘴 ，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里 ，一定是飞翔的鸥群 。
3. 小学六年级下册第一课文言文两则孔子到东方游历，路遇两个小孩儿在争论 。便问他们争论的缘故。一个小孩儿说：“我认为太阳刚刚升出来的时候离人近 ，而太阳运行到中午时就离人远了 。”另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远 ，而太阳远行到中午时离人近 。一儿以日初远，而日中时近也。一个小孩儿说：“太阳刚出时象车的伞盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了 ，这不是远的小而近的大吗？ ”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清清凉凉的 ，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热 ，而远的就觉得凉吗？ ”孔子不能判断谁是谁非。两个小孩儿笑着说：“谁说你知识丰富呢？”
语言简洁 ，事中见理 。 运用比喻，语言生动形象 ，很有说服力 ，极易被人们理解和接受 。
文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉 ，一个认为太阳在早晨离人近 ，一个认为太阳在中午离人近，为此 ，各持一端 ，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事说明为了认识自然 、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限 ，知识无穷 ，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的 。
先写孔子路遇两小儿辩斗 ，接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉所持观点 ，以反驳对方观点 。最后写孔子面对两小儿的争辩，无法裁决而引起两小儿的“笑”。全文仅一百来字 ，却能给人以多方面的启示 。通过对话描写来表现人物 、展开故事情节是其语言表达上的特点 ，从中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎 、实事求是的科学态度
(1)辩斗：辩论，争论 。
(2)故：原因 ，缘故。
(3)以：以为 ，认为 。
(4)去：离 。
(5)日中：中午。
(6)车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样 ，呈圆形 。
(7)及：到了 。
(8)则：就。
(9)盂：一种装酒食的敞口器具。
(10)为：是 。
(11)沧沧凉凉：阴阴冷冷 ，天气凉爽的样子 。
(12)探汤：把手伸到热水里去。意思是天气很热 。
(13)决：裁决，判断 。
(14)孰：谁，哪个。
(15)汝：你 。
4. 人教版六年级语文上册21课主要内容一位老人 ，为了海鸥 ，每天徒步十多公里到昆明的翠湖，去给他心爱的海鸥送吃的 。
老人和海鸥成了朋友 ，后来老人去了 ，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫 ，后又肃立不动 ，像是为老人守灵的白翼“天使 ”，不忍离开自己的亲人。复杂一点就是十多年前 ，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥 。
从此 ，老人与海鸥结下了不解之缘 。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔 ，老人也像赶赴约会似的 ，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。
他视海鸥为儿女，给它们起名字 ，喂饼干 ，照顾伤病的海鸥 。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊 。
然而有一天 ，老人去世了。 海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋 ，连声鸣叫，后又肃立不动 ，像是为老人守灵的白翼“天使 ” ，不忍离开自己的亲人。
最简单的是课文主要写了老人生前，精心喂养海鸥 ，不辞劳苦 ，深爱海鸥的老人去世后，海鸥一连老人 ，围着老人的一向翻飞盘旋 ，久久不肯离去的事情 。 第1部分：老人喂海鸥、给海鸥起名字 、唤海鸥 、谈海鸥 。
第2部分：海鸥儿女们为老人送行的悲壮场面。表达了老人对海鸥无私的爱海鸥对老人真挚的情 。
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